thesakshi.com : పాఠశాలల పునఃప్రారంభాన్ని సాధారణ “పాఠశాలలకు తిరిగి రావడం”గా పరిగణించలేము మరియు ఈ సమయంలో సమగ్రమైన విధానం లేకపోవడం ప్రస్తుత విద్యా అసమానతను మరింతగా పెంచుతుందని విద్యావేత్తలు మరియు విద్యావేత్తల బృందం ఒక నివేదికలో తెలిపింది. మంగళవారం.
“ఎ ఫ్యూచర్ ఎట్ స్టేక్ – విద్యను పునఃప్రారంభించడానికి మరియు పునరుద్ధరించడానికి మార్గదర్శకాలు మరియు సూత్రాలు” అనే నివేదిక 18 నెలల తర్వాత పాఠశాలలను పునఃప్రారంభించడంలో సహాయపడే సిఫార్సుల సమితిని వివరించింది.
“ఇప్పుడు పాఠశాలలకు తిరిగి వస్తున్న భారతదేశంలోని 250 మిలియన్ల మంది పిల్లలలో అధిక శాతం మందికి మహమ్మారి సమయంలో ఉపాధ్యాయులతో క్రమం తప్పకుండా పరిచయం లేదా నిర్మాణాత్మక అభ్యాస అవకాశాలు లేవు, ఇది లెక్కించలేని నిష్పత్తిలో విద్యా అత్యవసర పరిస్థితికి దారితీసింది. అయినప్పటికీ, రాష్ట్ర ప్రభుత్వాలు తీవ్రమైన ఏమీ జరగనట్లుగా పాఠశాలలను తిరిగి తెరుస్తున్నాయి, విద్యార్థులను రెండు తరగతులకు తరలించబడ్డాయి మరియు సాధారణ సిలబస్‌ను అనుసరిస్తున్నాయి, తరచుగా వారిని గ్రేడ్ స్థాయికి తీసుకురావడానికి చిన్న రెమెడియల్ కోర్సు తర్వాత, ”అని నివేదిక పేర్కొంది.
22 రాష్ట్రాలు మరియు కేంద్ర పాలిత ప్రాంతాలు (UTs) 1 నుండి 12 తరగతులకు పాఠశాలలను పునఃప్రారంభించాయని విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ మంగళవారం తెలిపింది. ఆరు రాష్ట్రాలు మరియు UTలు వాటిని 9 నుండి 12 తరగతులకు మరియు ఆరు 6 నుండి 12 తరగతులకు పునఃప్రారంభించాయి.
భాష మరియు గణిత సామర్థ్యాలను పునరుద్ధరించడానికి మరియు సామాజిక-భావోద్వేగ అభివృద్ధి విధానాన్ని అవలంబించడానికి ప్రత్యేక ప్రయత్నాలు చేయాల్సిన అవసరం ఉందని నివేదిక పేర్కొంది. “ఇది విద్యార్థులు బహుళ సబ్జెక్టులలో పురోగతి సాధించడానికి అనుమతిస్తుంది. ఈ పాఠ్యాంశాలకు తగిన సమయం ఇవ్వడానికి సిలబస్ మరియు టైమ్‌టేబుల్‌కు సర్దుబాటు చేయడం దీని అర్థం, ”అని నివేదిక పేర్కొంది.
గ్రామీణ మరియు పట్టణ పేదలు, దళితులు, ఆదివాసీలు, మైనారిటీలు మరియు వలస కార్మికుల పిల్లలలో అత్యంత ప్రాథమిక భాష మరియు గణిత నైపుణ్యాలను కోల్పోవడాన్ని ఇది హైలైట్ చేసింది, ఇది లక్షలాది మంది డ్రాప్ అవుట్లకు దారితీసింది.
“పిల్లలకు చదవడం, రాయడం అనే అలవాటు పోయింది. మా పిల్లలు పాఠశాలకు తిరిగి రావడాన్ని యథావిధిగా వ్యాపారంగా పరిగణించడం పిల్లలకు మరియు వారి జీవితాలకు కోలుకోలేని నష్టాన్ని కలిగిస్తుంది మరియు భారతదేశ భవిష్యత్తును ప్రమాదంలో పడేస్తుంది, ”అని జాతీయ బాలల హక్కుల పరిరక్షణ కమిషన్ మాజీ అధిపతి మరియు సభ్యురాలు శాంత సిన్హా అన్నారు.
ఉపాధ్యాయులకు రెగ్యులర్ కోచింగ్ మరియు మెంటరింగ్, పునర్వ్యవస్థీకరించబడిన పాఠ్యాంశాల కోసం అదనపు లెర్నింగ్ మెటీరియల్స్, బ్యాక్ టు స్కూల్ ఎన్‌రోల్‌మెంట్ డ్రైవ్‌లు, పిల్లలకు ఆరోగ్యం మరియు పోషకాహారం, తల్లిదండ్రులు, స్కూల్ మేనేజ్‌మెంట్ కమిటీ సభ్యులు, ఉపాధ్యాయులతో క్రమమైన మరియు సరళమైన టూ-వే కమ్యూనికేషన్‌లు వంటి సిఫార్సులు ఉన్నాయి. , స్థానిక అధికారులు మరియు ఇతర ప్రాథమిక వాటాదారుల సభ్యులు మరియు జిల్లా విద్య అత్యవసర విభాగాలు మరియు అదనపు నిధుల ద్వారా క్రియాశీల నిర్వహణ.
ప్రపంచబ్యాంకు మరో సభ్యురాలు మరియు మాజీ గ్లోబల్ అడ్వైజర్ సజితా బషీర్ మాట్లాడుతూ, “ప్రపంచ వ్యాప్తంగా అనేక దేశాలు పిల్లలను తిరిగి విద్యలో నిమగ్నం చేయడానికి, ప్రధాన సామర్థ్యాలపై దృష్టి పెట్టడానికి మరియు అదనపు వనరులను అందించడానికి పాఠ్యాంశాలు మరియు బోధనా పద్ధతులను సవరిస్తున్నాయి. మరియు వెనుకబడిన వారికి సహాయం చేయడానికి బడ్జెట్లు, సూచనల సమయం మరియు కృషి.